حل أسئلة الدورات لطلاب البكالوريا من عام 1998الى 2009

[mofedan]

اللغة العربية

آ- النصوص:

قال الشاعر خالد الشواف يصف الأديب ودره في الحياة :

1. لا تَحْسَبُوهُ يراعا قد من قصبٍ هذا فم وفؤاد خالق ويدُ

2. ونافخ في حديد الصور يبعث من اجداثهم قبل يوم البعث من رقدو

3. وناصح بمراقي الخير مؤتمن وفاضح لمهاوي الشر منتقد

4. ماصر باحق إلا خر منحطماً للظلم ركن من الأركان او عمد

5. لا يحفظ الدهر إلا ما تخط يد بناءة فجرت من خلفها كبد

الأسئلة :

1. اشرح الأول والرابع من النص

ج1 الشرح

البيت الأول:ليس القلم مجرد آلة قطعت من قصب أجوف لكنه فم ينطق بالحق وقلب يخفق بالأفكار يد قادرة على تغير الحياة.

البيت الرابع : ما كتب اديب بقلمه كلمة حق ينصر مظلوماً ويفضح ظالماً إلا وكان الإنتصار حليفه فانهد كيان الظالم والمظلومينلأنه يحفذ النفوس على الثورة.



2. في أي بيت بين الشاعر ان الزمن لا يخلد إلا الأدب الصادق الباني

ج2- في البيت الخامس والأخير بين الشاعر أن الزمن لايخلد إلا الأديب الصادق الباني (درجة واحدة)



3. هات من البيت الثالث كلمتين متضادين في المعنى

ج3 – الكلمات المتضادة في البيت الثالث (ناصح –وفاضح )-(مؤتمن-وفاضح)(الخير -الشر) أو فاضح ومنتقد / درجتان



4. اشرح معنى كل من الكلمتين في النص : الصُّور – الأجداث

ج4- الصور : البوق أو شيء كالقرن ينفخ فيه .

الأحداث القبور أو قبور الموتى / درجة



5. الصبر هو صوت القلم عند الكاتب : فماذا تسمي صوت الحمام؟وصوت الخيل ؟

ج5 – أسمي الحمام هديل أو هدير , وصوت الخيل صهيل /درجتان



6. انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيما الشكل :

متى تلد لكم الأيام مثلي لكم فتى شديد على البأساء غير ملهد؟

يدافع على اعراضكم بلسانه ويضرب عنكم بالحسام المهند

ج6 – النسخ/ 4 درجات

متى تلد الأيام مثلي لكم فتى شديداً على البأساء غير مكهد

يدفع عن أعراضكم بلسانه ويضرب عنكم بالحسام المهند



7. اكتب اربع ابيات من احدى القصيدتين الأتيتين:

آ- قصيدة ذكرى وشوق :لابن زيدوان. ب- قصيدة: كن بلسماً :لابي ماضي

ج7- من قصيدة ذكرى وشوق لابن زيدون

إني ذكرتك بالزهراء مشتاقا والأفق طلقٌ ووجه الأرض قد راقا

وللنسيم اعتلال في قصائله كــأن رقّ لـي فاعتل اشـفاقــا

يوم كأيام لذات ٍ لنا انصرفت بتنا لها حن نامك الدهر سرَّاقا

نلهو بما يستحيل العين من زهرٍ جال الندى فيه حتى مال اعناقا

/من قصيدة كن بلسماً للشاعر إليليا أبي ماضي .

القصيدة في كتاب النصوص (ص121)



ب- النحو والتطبيق:

1. اعرب ماتحته خط اعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل

ج1- اعراب المفردات (7 درجات)

- خافقٌ: صفة وصفة المرفوع مرفوع مثله وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره

- من : اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به

- منحطما: حال منصوبة وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

- كبدُ : بائب فاعل مرفوع باضمة الظاهرة على آخره

-جملة قد الفعلية في محل نصب صفة



2. استخرج من البيت الثالث اسم فاعل واسم مفعول واذكر فعل كل منهما.

ج2 – اسم الفاعل ناصح – فعله نصح / فاصح : فعله نَصَحَ – فاضح – فعله فَضَحَ – مُنْتقِدُ – فعله انتقد

اسم المفعول مؤتمن – إئتمن /درجتان



3. ثن الأسم (نافخ )واجعلة مذكر سالماً في حالة الرفع.

ج3- المثنى نافخان جمع المذكر السالم نافخون /درجتان



4. هات اسم المكان من الفعل : (يرقد) واضبطه بالشكل.

ج4- اسم المكان من الفعل يَرْقُدُ مرقدٌ / درجتان



5. أين تجد كلمة تخطُّ) في معجم يأخذ بأوائل الكلمات؟

ج5- استخدم كلمة تخططُّ في المعجم يأخذ بأوائل الكلمات

ماضيه خطَّ – نفط الإدغام فتكون خطط

من باب الفاء مع مراعاة الترتيب والطاء ثم الطاء / درجة



6. ضع مكان الرقمين الآتين عددين مكتوبين واضبطها بالشكل:

هجم أطفال الحجارة (5) مرات على (10) جنود من الصهاينة.

ج6- كتابة الأرقام

هجم أطفال الحجارة خمس مرات ٍ على عشرةِ جنودٍ من الصهاينة



جـ - القراءة والمطالعة:

أ- جاء في كلمة بعنوان )( محاولة رثاء بركان)) للشاعر محمود درويش من كتاب القراءة والنصوص:

( لم تمتشق قلماً , لم تمتشق بندقية , لم تمتشق إلا دمك , كان ذلك مكشوفاً من قبل ان يسفك , وليست اشلاؤك

قطعاً من الحم المتطاير المحترق , هي عكا وحيفا والقدس , طوبى للجسد الذي يتناثر مدناً )

1. ماذا أيقظ اشتشهاد الكاتب لدا الفلسطينين ؟

ج1- ايقظ استشاد الكاتب في نفوس الفلسطينين : القضب والثرة على العدد الصهيوني /درجة



2. اشرح معنى الكلمتين الأتيتين (اشلاء - تمتشق)

ج2- معنى كلمة أشلاء مفردها شكو وهي العضو المنغزق من الجسد

تمتشق: تستل : أو تشهر



3. لماذا كتبت الهمزة في كلمة (اشلاؤك)على واو

ج3- كتبت أشلاؤك على واو لأن الهمزة مضمومة سبقها حرف ساكن



4. من خلال قراءتك قصة : (الضحك في أخر الليل) لعبد الله عبد : اجب عن مايلي

اذكر شاهدين يدلان على فقر الأسرة التي وصفها الكاتب

اذكر موقفا يدل على إخلاص الرجل في عمله ومحاربته الهدر , وبين صلته بقيمنا المعاصرة

ج4- الشاهدان: خلو الوقود من المدفأة – الطعام الذي تناوله (بطاطا ملوقه ) الموقف الذي يدل على اخلاص الرجل "معركته مع العمال الذين يفرغون أكياس السكر ومحافظته عليها كي لا تتمزق ولا تتعرض للسرقة

الصلة : هي المحافظة على القيم الأصيلة في محاربة الهدر والحفاظ على الثروة الاجتماعية والأموال العامة0



د – التعبير

أكتب في احد الموضوعين الآتيين :

الموضوع الأول : غزت الشاشة الصغيرة (التلفاز)بيوتنا فأقبل على مشاهدة برامجها الصغار والكبار

اكتب موضوعاً تبين فيه كيف تتعامل مع هذه الوسيلة الإعلامية وتستفيد علميا وثقافياً وفنياً وتتجنب في الوقت زاته مايترتب

على مشاهدتها المستمرة من عواقب وأضرار

الموضوع الأول - المقدمة : التلفزيون وسيلة حضارية لأغناء المجتمع بالثقافة والعلم والأخلاق الفاضلة

- العرض : تخصيص أوقات معينة أثناء الفراغ لمشاهدة البرامج التعليمية والثقافية والاقتصار عليها

- الكف عن مشاهدة البرامج السيئة التي تضر بالأخلاق

الخاتمة : رأي الطالب في أولئك الذين لا هم لهم الا التلفزيون

الموضوع الثاني : حاء في احدى خطب الرفيق المناضل الرئيس حافظ الأسد : (إن الإعتماد على الذات يتطلب ذيادة الإنتاج وتقليل الإستهلاك ). وضح كيف يمكن لأسرتك ان تلتزم هذين المبدأين لدعم الإنتاج الوطني والتنمية .

الموضوع الثاني :المقدمة : أهمية الثروة والمال وثمار العلم في حياتنا

- الحث على حرف الجهود و توجيهها لصالح المجتمع

- الكف عن الهدر وصياع الثروة بالحفاظ عليها

الخاتمة : رأي المطالب في المواطن الشريف

[mofedan]

اللغة العربية>>.],vm 1999

آ- النصوص:

قال الشاعر محمود غنيم يتغنى بالمحراث:

1. يخطــــط الأرض في نظــــمٍ وإتقـــــانِ ٍ كـــأنـه ريشـــةٌ في كف فنــــان

2. ما أجمل الأرض والمحراث (ينظمها) قـــصــيدةٌ ذات تـقطيع وأوزان

3. يــمشــــي ومــن خلفـــه كفٌّ توجـهـــه كالفلك سكانهــا في كفِ ربــــان

4. ما قــلــقـــل الأرض إلا زاد غــلتهـــا ضعفين فعجبْ لهذا الهادم الباني

5. لــــه ســــلاح إذا مـا شــقــها انــفتحــت فيهــــا كنـــوزُ يواقيت ومرجان

الأسئلة :

1. اشرح البيتين الثاني والثالث ( 6 درجات)

ج1- شرح البيت الثاني /6 درجة/

يالعجب لهذه الآلة التي تقطع الأرض بخطوط مستقيمة تشبه القصيدة الشعرية ينظمها شاعرها أبياتاً ويصوغها أوزانا

البيت الثالث : يشق الأرض ويد الفلاح تمسكه من الخلف فتوجهه فيها كما يوجه ربان السفينة سفينته في البحر تحمل ركابها وتشق عباب البحر



2. بماذا شبه الشاعر المحراث في البيت الأول؟ وبماذا شبه الفلاح(درجتان)

ج2- شبه الشاعر المحراث في البيت الأول بريشة الفنان يمسك بها الرسام /درجتان/



3. ما الغرض الذي تندرج تحته الأبيات؟(درجة)

ج3- الغرض الذي تندرج تحتها الأبيات تقديس العمل الزراعي (الشعر الإجتماعي) /درجة/



4. ما المقصود بقول الشاعر( الهادم الباني)؟(درجتان)

ج4- المقصود بقوله الهادم الباني حراثة الأرض وزراعة الحب أو أو تقليب التربة لانبات الزروع /درجتان/



5. انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيهما الشكل :

ورد تألق في ضاح يمنابته فاذداد منه الضحى في العين إشراقا

لا سكن الله قلبا عن ذكركم فلم يطر بجناح الشوق خفاقا

ج5- النسخ و التشكيل /4 درجات/

وردٌ تألقَ في ضاحيَ منابتهِ فازدادَ منه الضُّحى في العين ِ إشراقاَ

لاسكَّنَ اللهُ قلباً عنًّ ذكركمُ فــلمْْ يطــرْ بجنـــاحِ ِ الشوقِ خفاقاَ



6. اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين :

قصيدة : (حي المنازل )لجرير قصيدة : (الشهيد ) لسميح القاسم

ج6 – القصيدة الأولى في كتابك صـ / القصيدة الثانية في كتابك صـ



ب - النحو و التطبيق :

1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل0( 7 درجات)

ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات

- الواو :حرف عطف

- إتقانِ:اسم منصوب على مجرور مجرور مثله بالكسرة الظاهرة على آخره

- فنانِ: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره

- يمشي: فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدر على آخره

- سلاحُ: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضم الظاهرة على آخره

- كنوزُ : مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره

جملة ينظمها الفعلية في محل رفع خبر (المحراثُ(



2


. هات من النص أسلوب شرط ، واذكر أداته وفعل الشرط وجوابه (درجتان)

ج2- اسلوب الشرط : أداة الشرط :إذا , فعل الشرط : شقها , وفعل جوابه : انتفتحت /درجتان/



3. ورد في النص المصدران : (اتقان ) و (تقطيع ) ، اذكر فعل كل منهما مع الشكل0(درجتان)

ج3- المصدران : -إتقان فعله أتقن أو يتقن

- تقطيع : فعله قطع أو يقطع / درجتان



4. هات اسم الفاعل من كل من الفعلين : (مشى ) ، (خطط )(درجتان)0

ج4 – السم الفاعل من الفعلين – مشى اسم الفاعل منه ماشي

_ خطّط : اسم الفاعل منه مُخطِّطٌ /درجتان



5. ضع مكان الرقمين الآتيين عددين مكتوبين ، واضبطهما بالشكل (4 درجات)

في مدرستنا (17) غرفة ، و(12)مدرسا0

ج5- كتابة العددين : في مدرستنا سبعَ عشرة َ غرفةً واثنا عشر مدرساً /4 درجات/



القراءة و المطالعة :

1. جاء تحت عنوان: "ليالي الحصاد" للكاتب أحمد حسن الزيات في كتاب القراءة و النصوص الأدبية ما يلي:

"كان ذلك في ليلة بين أيار و أوائل حزيران ، والزرع قد استحصد وتهالك بعضه على بعض من الذبول و اليبس فلم يعد يقوى على سنبله " 0

أ‌- اشرح معنى كلمة (استحصد)(درجة)

ج أ- معنى كلمة استحصد : حان وقت حصاده أو استوى أونضج حبه



ب‌- لماذا كتبة الهمزة على نبرة في كلمة (أوائل)(درجتان)

ج ب- كتبت الهمزة على نبرة في كلمة أوائل لأن الهمزة مكسورة والحرف الذي سبقها ساكن 0



ج-أين تجد معنى كلمة (تهالك)في معجم يأخذ بأواخر الكلمات0درجتان)

ج جـ- استخراج كلمة تهالك من معجم يأخذ بأواخر الكلمات

- نجرد الكلمة من أحرف الزوائد /فتصبح (هلك ) (ه ل ك ) نستخرجها من باب الكاف فصل الهاء مع تسلسل اللام



2.- لماذا طلب الطائي من النعمان تأجيل لقتله في قصة (مروءة ووفاء) (درجتان)

- من الذي جعل النعمان يلجأ الى بيت الطائي في القصة نفسها ( درجتان)

ج 2- طلب الطائي من النعمان تأجيل قتله في قصة / مروءة ووفاء /كي يذهب إلى أهله ويقضي حاجاتهم

- الذي جعل النعمان يلجأ إلى بيت الطائي المطر الغزير في السماء



د- التعبير: أكتب أحد الموضوعين الآتيين ( 16 درجة)

الموضوع الأول : قال الشاعر حافظ إبراهيم :

الأم مدرسة إذا أعددتها أعددت شعباً طيب الأعراق

أكتب موضوعا في معنى هذا البيت تبين فيه ضرورة تربية الفتيات وتعليمهن ليكنَّ مواطنات صالحات وأمهات قادرات على تربية جيل واعد يسهم في بناء وطنه.

أ – الموضوع الأول / الأم

المقدمة : الأم ومكانتها في حياة الفرد

العرض: فتياب اليوم أمهات المستقبل و اللبنة الأولى في صرح المجتمع وتعليمهن هو بناء الأجيال

تعليم الفتيات الأخلاق الفاضلة هو إنتاج جيل صالح طاهر خلوق يؤمن بوطنه ويسعى لتطوره

الخاتمة : مشاعر الطالب تجاه ما يكتب



الموضوع الثاني : قمت أنت ورفاقك الشبيبيون بغرس عدد من الشجيرات في حديقة المدرسة . صف ما قمت به من عمل مبرزاً دور الشجرة في حماية البيئة وتجميلها ودور الشبيبة في العناية بحديقة المدرسة ورعايتها.

ب_ الموضوع الثاني : غرس الأشجار

المقدمة : قيمة الشجرة في حياتنا

العرض : تحضير الغراس وما يلزم للزراعة ثم الذهاب للحقل

بيان دور الشجرة ( الزينة – جلب الأمطار – الاستفادة من ثمرها وخشبها )

الخاتمة : اختصار مشاعر الطالب تجاه ما كتب

[mofedan]

:امتحان اللغة العربية دورة 2000 - التعليم الاساسي




اللغة العربية:

آ- النصوص:

قال الشاعر إيليا أبو ماضي داعيا إلى التحلي بالتسامح و الإيثار بالمحبة :

1- كن بلسما إن صار دهرك أرقما وحلاوة إن صار غيرك علقما

2- إن الحياة (حبتك) كل كنوزها لا تبخلن على الحياة ببعض ما

3- أيقظ شعورك بالمحبة إن غفا لولا شعور الناس كانوا كالدمى

4- أحبب فيغدو الكوخ قصر نيرا أبغض فيسمي الكون سجنا مظلما

5- من ذا يكافئ زهرة فواحة ؟ أو من يثيب البلبل المترنما ؟

الأسئلة:

1. اشرح البيتين الثالث والرابع من النص0( 6درجات)

ج1 الشرح : شرح البيت الثالث

حبك لوطنك ولمجتمعك ولمبادئك يذهب طباعك ويسعد نفسك فما عليك إلا أن تدفئ روحك بشذا الحب فلولا المحبة تدفئ القلوب لكان الناس دمى من خرق وحجر لا تحس بالحياة

شرح البيت الرابع : أنت سعيد حين تشعر بالحب حتى ولو كنت فقيرا تعيش في كوخ مظلم فالحب يجهل منه قصرا تشرق منه الأضواء أما الكراهية تجعلك شقيا ولو كنت تسكن القصور



2. اشرح معنى كل من الكلمتين : البلسم – الأرقم 0( درجة واحدة)

ج2- شرح الكلمتين ( بلسم : دواء الجرح - الأرقم : أخبث الأفاعي )



3. الحياة وهبتنا الكثير ، فماذا يمكن أن نعطيها ؟( درجة واحدة )

ج3- يجب أن نعطي الحياة المحبة ونمنح الآخرين مشاعرنا الخيرة وبذلك نقابل ما أعطتنا الحياة



4. استخرج من البيت الثالث كلمتين متضادتين ؟ ( درجة واحدة)

ج4- في البيت الثالث كلمتان متضادتان ,( أيقظ ) (غفى )



5. اذكر اثنين من المشاعر العاطفية الواردة في النص ودل على موطن كل منهما فيه 0( درجتان)

ج5- المشاعر العاطفية في الأبيات : - مشاعر إنسانية في كل الأبيات

- مشاعر محبة في البيت الثالث





6. انسخ البيتين الآتيين واضبط أواخر الكلمات فيهما بالشكل : ( 4 درجات)

حي المنازل إذ لا نبتغي بدلا بالدار دار ولا الجيران جيرانا

لا بارك الله بالدنيا إذا انقطعت أسباب دنياك من أسباب دنيانا

ج6- الضبط بالشكل :

حيّ المنزلَ إذْ لا نبتغي بدلاً بالدارِ داراً ولا الجيرانِ جيرانا

لا باركَ اللهُ في الدنيا إذ انقطعتْ أسبابُ دنياكِ من أسبابِ دنيانا



7. اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين : ( 4 درجات)

أ‌. قصيدة : أمجاد تشرين للشاعر عبد الرحيم الحسيني 0

ب. قصيدة : (قائد عربي) للشاعر مسلم بن الوليد





ب‌- النحو والتطبيق:

1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل 0 ( 7 درجات)

ج1 - الإعراب : كن : فعل أمر ناقص مبني على السكون
علقما : خبر كان الناقصة منصوب بالفتح
كل : مفعول به ثاني منصوب بالفتح
شعور : مبتدأ لخبر محذوف مرفوع بالضم
جملة حبتك الفعلية في محل رفع خبر إن

2. صغ من الفعل "بخل " صفة مشبهة باسم الفاعل ، واذكر وزنها0( درجتان)

ج 2- صياغة صفة مشبهة باسم الفاعل من فعل بخل : بخيل وزنها فعيل



3. استخرج من النص اسم فاعل ، واذكر فعله 0( درجتان)

ج3 - اسم الفاعل مترنم : وفعله ترنم أو يترنم



4. هات من النص صيغة مبالغة لاسم فاعل ، واذكر وزنها 0( درجتان)

ج 4- صيغة مبالغة لأسم الفاعل : فواحة وزنها فعالة أو فواح وزنه فعال



5. ضع جواب شرط مناسبا في الفراغ الآتي واضبط آخره بالشكل :

"من يتسامح .........خيرا"

ج5- فعل الشرط المناسب : من يتسامح ينل خيراً



6. لماذا كسرت همزة "إن: في البيت الثاني من النص؟ ( درجتان(

ج6- كسرت همزة إن في البيت الثاني لأنها وقعت في أول الكلام





ج _ القراءة و المطالعة:

1. جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان "الشعر"

" ليس للشاعر اليوم أن يقطع صلته بتراثنا الشعري القديم ‘ لأن الشعر الحديث جزء متجدد منه"

آ - مم اشتقت لفظة الشعر؟ ( درجتان)

ج أ- اشتقت لفظة الشعر من العلم والإدراك



ب- أضبط بالشكل آخر ما تحته خط.( درجتان)

ج ب- الضبط بالشكل : اليومَ – الحديثَ



ج- ثن كلمة: جزء ‘ ثم اكتبها.( درجتان)

ج جـ تثنية جزءان



د. اين نجد كلمة "جدد" في معجم يأخذ بأواخر الكلمات

د- الكشف عن متجدد في المعجم
نعيدها إلى ماضيها المجرد (جدد ) نبحث عنها في باب الدال(د) فصل الجيم(ج) ونراعي تسلسل الدال(د)



2- في قصة " عاد إنسانا:

آ – ما العرض الذي قدّمه ربّ العمل للشاب؟ وكيف كان موقف الشابّ؟ ( درجتان)

ج أ- العرض الذي قدمه رب العملي للشاب هو : أن يدفع جميع النفقات وسكن أخته وأمه في بيت جميل ويعطيه من المال ما يشاء ليقضي حوائجه وقد رفض الشاب هذا العرض وسخر من رب العمل ثم غادر مجلسه



ب-ما المقصود بالوردة التي خطفت من الشاب ( درجة)

ج ب- معنى كلمة الوردة التي خطفت هي حبيبته دلال التي تزوجها رجل من بلاد النفط أغرى أهلها بالمال





د- التعبير: اكتب في أحد الموضوعين الآتيين: ( 16 درجة)

الموضوع الأول: شاهدت عصفورا صغيرا سقط من عشه وأخذت أمه ترفرف بجناحيها فوقه ,صف ذلك المشهد, واذكر ما فعلته لإنفاذه ‘ مبينا مشاعرك بعد قيامك بهذا العمل الإنساني0

الموضوع الأول – مقدمة مناسبة
- العرض : - مشهد العصفور وهو يتدلى من عشه من الشجرة
- مشهد أمه وهي ترفرف حوله في قلق

- إقدام الفتى على إعادة العصفور إلى عشه
- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قدم عليه



الموضوع الثاني : تعد المجلة الحائطية من أهم وسائل التثقيف في المدرسة ‘ وقد كلفت بالتعاون مع زملائك إصدار أحد أعداد

هذه المجلة

تحدث عن أهم الموضوعات التي تناولها العدد‘ واشرح بالتفصيل العمل الذي شاركت فيه.

– مقدمة مناسبة

- العرض : - أهمية المجلة الحائطية في تثقيف الطالب
- تكليف الطلاب لإصدار المجلة
- تعاون الطلاب في عمل مجلة ( توزيع العمل , تنسيق الأبواب , كتابة المجلة , نشر المجلة على الحائط)

- الخاتمة : شعور الطالب تجاه ما قام به

[mofedan]

امتحان اللغة العربية دورة 2001 - التعليم الاساسي
1ً – النصوص:

قال أبو فراس الحمداني يحث سيف الدولة على افتدائه ويفتخر بنفسه :

1- دعوتك للجفن القريح المسهد لـــدي وللنوم القليــل المشرد

2- متى تلد الأيام مثلي لكم فتى شديداً على البأساء غير ملهد

3- يدافع عن أعراضكم بلسانه ويضرب عنكم بالحسام المهند

4- فما كل من شاء المعالي ينالها ولا كل سيّار إلى المجد يهتدي

الأسئلة:

1- اشرح البيتين الأول والثاني . (6 درجات)

ج1- الشرح /6 درجات

شرح البيت الأول : أدعوك لفكاك أسري ولقد تجرح جفني أرقاً وصار نومي نذراً متقطعاً ./3 درجات /

شرح البيت الثاني : أنا فريد ونسيج وحدي في البطولة ولن يعوضكم عني أحد أبداً فأنا صبور على الشدة أبي النفس لا أسكت على ضيم ولا أضعف ./ 3درجات /



2- فسر معنى كل من الكلمتين (المهند – المعالي ) . (درجة واحدة)

ج2- تفسير معنى الكلمتين / المهند- المعالي/درجة

المهند : السيف المصنوع في الهند – المعالي: المكرمات أو عظائم الأفعا ل



3- في أحد أبيات النص حكمة دل عليها وبين صلتها بحياة الشاعر (درجتان)

ج3- الحكمة وصلتها بحياة الشاعر / درجة واحدة/

في البيت الرابع وهي خلاصة تجربته في الأسر في بلاد الروم/



4- ما الصفتان اللتان افتخر بهما الشاعر في البيت الثالث؟ (درجة واحدة )

ج4- الصفتان اللتان افتخر بهما / درجة واحدة

الأولى : افتخر بشجاعته و افتخر بجودة شعره- و افتخر بنخوته وشهامته



5- بين الشعور العاطفي الذي يحمله البيت الأول. (درجة واحدة )

ج5- الشعور العاطفي في البيت الأول : /درجة

الألم أو الحزن أو الأسى .



6- انقل البيت الرابع من النص إلى ورقة إجابتك واضبط بالشكل حروف كلماته ضبطا تاماً. (3 درجات)

ج6- ضبط البيت الرابع بالشكل / ثلاثة درجات

فَماْ كٌلّ مَنْ شَاءَ المَعَاليْ يَنَالهْا وَلاْ كَل سَيًّارٍ إلى الَمَجْدِ يَهْتديْ



7- أكتب ثلاثة أبيات من القصيدة (ألم خيال ) لبشر بن ربيعه الخثعمي, (2درجات)

أو مقطعا من أقوال أكثم بن صيفي وحكمه بما لا يتجاوز السطرين.

ج7- القصيدة (ألم خيال في كتاب النصوص ص 80 والمقامة في ص 226



ب- النحو والتطبيق :

1- أعرب ما تحته خط في النص إعراب مفردات. (6 درجات)

ج1- دعوتك: دعا- فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل

ت - ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل

ك - ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به

القريح : صفة وصفة المجرور مجرور مثله وعلامة جره الكسرة

الأيام : فاعل مرفوع بالضم الظاهر على آخره

فتى : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة

ملهد: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره



2- استخرج من النص اسم مفعول , ومبالغة اسم فاعل, ومصدر لفعل ثلاثي, واذكر فعل كل منها (3 درجات)

ج2- اسم المفعول: الملهد – المهند – المسهد

مبالغة اسم فاعل: سيّار

مصدر فعل ثلاثي: النوم . فعله نام – المجد : فعله مجد



3- بين مذكر كل من الكلمات (فتاة- نشوى- ناقة- هوجاء). (درجتان)

ج3- مذكر الأسماء : فتاة مذكر فتى – نشوى مذكر نشوان

ناقة: مذكر جمل أو بعير - هوجاء مذكر أهوج



4- حول الأرقام فيما يأتي إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل: (4 درجات)

ج4- يقع بحث (الجمع ) في الكتاب بين الصفحة (15) والصفحة(27)



5- كون أسلوب شرط يقترن فيه الجواب بالفاء وجوباً, ثم اذكر السبب: (درجتان)

ج5 – تكوين أسلوب الشرط / درجتان

- إذا اجتهدت فأنت ناجح / جاء جواب الشرط جملة أسمية فاتصل بالفاء

- إن تحترم وطنك فلن تخسر محبة الآخرين : جملة الشرط اتصلت (بلن)



6- أكتب الجملة الآتية بصيغة جمع المذكر السالم مع إجراء التغيير المناسب. (درجتان)

(طالب الحق منتصر)

ج6- كتابة الجملة مع إجراء التغير.

طالبو الحق منتصرون



جـ - القراءة والمطالعة:

1- جاء في كتاب القراءة والنصوص الأدبية تحت عنوان (مستقبل العالم الغذائي):

(من الخطر أن تقلد الدول النامية الدول المتقدمة في التنمية الصناعية وعمران المدن ,

لأننا بهذا النمط نبذر في التربة الزراعية بسرعة كبيرة).

الأسئلة :

أ‌- هات مثالين للتبذير في التربة سببها التوسع في التنمية الصناعية وعمران المدن. (درجتان)

ج أ- مثالا التبذير 1- استخدام السيارات الخاصة. 2- التوسع في البناء يقلل المساحة



ب‌- لماذا كتبت الهمزة على السطر في كلمة جاء؟ (درجتان)

جـ ب- كتابة الهمزة في كلمة جاء/ درجتان كتبت الهمزة في كلمة جاء على السطر لأنها متطرفة بعد ألف ساكنة



ت‌- أين تجد كلمة متقدمة في معجم يأخذ بأواخر الكلمات؟ (درجتان)

جـ ت- البحث في المعجم عن كلمة متقدمة :/ درجتان

نعيدها إلى الماضي المجرد (ق د م)أو (قدم)

نبحث عنها في باب الميم فصل القاف مع مراعاة تسلسل الدال.



ث‌- إلام ترمز الوردة الحمراء في قصة )متى تنام هذه الوردة الحمراء )؟ (درجتان)

ج ث- الوردة الحمراء / درجتان .

ترمز الوردة الحمراء إلى الثورة الفلسطينية – أو إلى التضحية والبذل أو النار التي تشتعل





د- التعبير : اكتب في أحد الموضوعين الآتيين : (16 درجة)

الموضوع الأول : ضممت كتبك المدرسية إلى مكتبتك بعد نجاحك في صفك....
صف ما قمت به وبين فائدة الكتاب وضرورة المحافظة عليه مبرزا شعورك.

الموضوع الأول: فائدة الكتاب و المحافظة عليه.

- مقدمة مناسبة /

- العرض: فكرة ضم كتب إلى مكتبة المدرسة – شعوره تجاه كتبه المدرسيةخاصة

والكتاب عامة – فوائد الكتاب – ضرورة المحافظة على الكتاب



الموضوع الثاني: المدرسة بيتك الثاني
تحدث عن أثر المدرسة في حياتك وحياة زملائك , وبين ما تقومون به لتجميلها, والمحافظة

على أثاثها , ومرافقها العامة, ونظافتها

الموضوع الثاني / أثر المدرسة

مقدمة مناسبة

العرض أو الأفكار – أثر المدرسة في حياة الطالب وحياة زملائه

- تقدم العلم والمعرفة والتزود بهما والتواصل الدائم بعد التخرج

- ضرورة المحافظة على أثاث المدرسة واهتمام الطلاب بمظهرهم

- ضرورة المحافظة على المدرسة ومرافقها العامة

- خاتمة مناسبة

[mofedan]

امتحان اللغة العربية دورة 2002 - التعليم الاساسي


1ً – النصوص:

قال الشاعر خالد الشواف يصف الأديب ودوره في الحياة:

1- لا تحسبوه يراعاً (قد من قصب) هــذا فم وفـــؤاد خـــافق ويـــد

2- ومشعل لسواد الشـــــعب مشتعل لا كوكب في سماء الفرد يتقد

3- ونـاصح بمراقي الخيــر مــؤتمن وفاضــح لمهـاوي الشر مـنتقد

4- ما صر بالحق إلا خـر منحطمــا للظلم ركن من الأركان أو عمد

الأسئلة:

1-اشرح البيتين الأول والثاني من النص . (6 درجات)

ج1- شرح البيت الأول/3 درجات

- إن القلم ليس مجرد قطعة من قصب بل هو أداة للتعبير عن الأفكار والأحاسيس

شرح البيت الثاني : /3 درجات

إنه المنارة التي تهدي جماهير الشعب إلى الطريق وليس وسيلة لتمجيد الأفراد



2- استخدم الشاعر صوراً حسية للتعبير عن معان مجردة : اذكر مثالين من النص . (درجتان)

ج2- مثال عن الأفكار المجردة بصورة حسية / درجتان

- القلم فم ناطق - القلم يد تبني - القلم مشعل يهدي



3- في البيت الثالث إيقاع موسيقي جميل , بين من أين نشأ هذا الإيقاع . (درجة)

ج3- منشأ الإيقاع الموسيقي / درجة واحدة

نشأ الإيقاع الموسيقي من التوازن بين كلمات النص أو بين صدر النص وبين عجزه وبين الكلمات المتضادة.



4- فسر كلاً من الكلمتين في النص(صر- عمد) (درجتان)

ج4- تفسير (صر- عمد)/ درجتان

(صر: صّوت- أوأخرج صوتا) (عمد: مفرده عمود ما يقوم عليه البناء)



5- انسخ البيت الرابع في ورقة إجابتك, واضبط حروف كلماته ضبطا تاماً. (3 درجات)

ج5- نسخ البيت الرابع مع تشكيله : / درجتان

ما صرّ بالحق إلا خـرّ منحطمــاً للظلمِِ ركنٌ من الأركانِ أو عمدُ



6- أكتب ثلاثة أبيات من إحدى القصيدتين الاتيتين : (3 درجات)

ا-قصيدة : وصف الحمى : للمتنبي . ب- قصيدة: المحراث : لمحمود غنيم .

ج6- قصيدة وصف الحمى في كتاب النصوص ص18 وقصيدة المحراث ص129



ب- النحو والتطبيق :

1-أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل . (7 درجات)

ج1- إعراب المفردات والجمل/ 7 درجات

- تحسبوه : فعل مضارع مجزوم بلا وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة

- الواو: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل

- الهاء : ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به

- هذا : الهاء للتنبيه وذا اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ

- يد : اسم معطوف على مرفوع مرفوع مثله بالضم الظاهر على آخره

- الخير: مضاف إليه مجرور بالكسر الظاهر على آخره

- جملة (قد من قصب): الفعلية في محل نصب صفة.



2- هات من البيت الثالث اسم فاعل واسم مفعول واذكر فعل كل منهما (3 درجات)

ج2- اسم فاعل واسم مفعول/ 3 درجات

اسم فاعل : (ناصح فعله نصح – فاضح فعله فضح- منتقد فعله انتقد )

أوالفعل المضارع(ينصح – يفضح- ينتقد)

- اسم مفعول: مؤتمن: فعله ائتمن: أو يؤتمن



3- اذكر جمع كل من الكلمات التالية(فرد- ناصح- فؤاد- يد). (درجتان)

ج3- جمع الكلمات /فرد- ناصح- فؤاد – يد/3 درجات

أفراد- ناصحون – أفئدة- أيدي



4- تعجب من (نبل قلم الأديب بكل من صيغتي التعجب). (درجتان)

ج4- فعل التعجب / 2 درجة

نبل قلم الأديب 1- ما أنبل قلم الأديب 2- أنبل بقلم الأديب



5- هات من البيت الرابع حرف عطف ثم بين ما الذي أفاد؟ (درجتان)

ج5- حرف العطف / درجتان

حرف العطف( أو) أفاد معنى التخير بين شيئين



6- حول الأرقام الواردة في الجملة الآتية إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل: (3 درجات)

اشتريت (15) كتابا, منها( قصص.

ج6- اشتريت خمسة عشرَ كتابا منها سبعَ قصص



جـ - القراءة والمطالعة:

1- جاء في كتابك المقرر بعنوان (جميل بثينة) ما يأتي :

(وقد جاوزت أشعاره في بثينة أسرتيهما إلى السلطان ,إذ شكاه أهلها إليه ، فأهدر السلطان دمه , وعرضه ذلك الموقف إلى قلق خارجي بعد أن كان يعاني قلقا داخلياً . فلم يعد في وسعه أن يطمئن إلى حياته بين قومه).

الأسئلة:

أ‌- تحدث بسطرين عن حياة (جميل بثينة ) بعد أن أهدر السلطان دمه ؟ (درجتان)

ج أ- تنقل بين الشام واليمن – أو آثر أن يضرب في طول البلاد وعرضها – وكانت مصر البلد الذي ثوى فيه أثناء حكم عبد العزيز بن مروان



ب‌- أكتب الفعل الماضي من الفعل (يطمئن). (درجتان)

ج ب- الفعل الماضي من فعل يطمئن

يطمئن اطمأنّ



ت‌- أين تجد معنى كلمة (الموقف) في معجم يأخذ بأواخر الكلمات؟ (درجتان)

ج ت- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف



جـ - استخرج كلمة موقف / من المعجم يأخذ بأواخر الكلمات

ج جـ- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف



2- إلام يرمز كل من الصخرة و النبع الذي تفجر من تحتها في قصة العدو لفارس زرزور؟ (درجتان)

ج2- رمز الصخرة/ درجتان

ترمز الصخرة في قصة فارس زر زور إلى العوائق ويرمزالنبع الى الخير



د- التعبير :

اكتب في أحد الموضوعين الآتيين : (16 درجة)

الموضوع الأول :جاء موعد الامتحان , فطمأن المجدون لاستعدادهم له , ولم يستطيع المتراخي تدارك ما فاته , فندم أشد الندم ... أكتب موضوعا تبرز فيه ثمرات الجد والاجتهاد وعواقب الإهمال والتراخي وتوضح أهمية العمل المنظم وضروة الحرص على الوقت وعدم هدره , مستعينا بأمثلة من حياتك أو حياة المجتمع.

1- الموضوع الأول : الجد والإجهاد وعواقب الإهمال .

- تمهيد مناسب يدخل في سياق الموضوع

- عرض: عواقب الإهمال – أهمية العمل المنظم – ضرورة الحرص على الوقت

خاتمة : مناسبة تلخص مشاعر الطالب



الموضوع الثاني : في الوقت الذي كنت تستعد فيه للامتحان في جو هادئ ساكن , ارتفع من بيت جيرانك صوت مسجلة ,فحال بينك وبين الاستيعاب الجيد.

أكتب موضوعا تصف فيه هذه الحادثة, وتبين كيف تصرفت بأدب وكياسة , مبرزاً ضرورة تقدير مشاعر الآخرين وحاجاتهم.

2- الموضوع الثاني : / صوت المسجلة في بيت جيرانك

- تمهيد مناسب /العرض/ وصف الحادثة/ التصرف بأدب وكياسة - ضرورة مراعاة مشاعر الآخرين – وحاجاتهم

خاتمة مناسبة
يتبع

[mofedan]

امتحان اللغة العربية دورة 2002 - التعليم الاساسي


1ً – النصوص:

قال الشاعر خالد الشواف يصف الأديب ودوره في الحياة:

1- لا تحسبوه يراعاً (قد من قصب) هــذا فم وفـــؤاد خـــافق ويـــد

2- ومشعل لسواد الشـــــعب مشتعل لا كوكب في سماء الفرد يتقد

3- ونـاصح بمراقي الخيــر مــؤتمن وفاضــح لمهـاوي الشر مـنتقد

4- ما صر بالحق إلا خـر منحطمــا للظلم ركن من الأركان أو عمد

الأسئلة:

1-اشرح البيتين الأول والثاني من النص . (6 درجات)

ج1- شرح البيت الأول/3 درجات

- إن القلم ليس مجرد قطعة من قصب بل هو أداة للتعبير عن الأفكار والأحاسيس

شرح البيت الثاني : /3 درجات

إنه المنارة التي تهدي جماهير الشعب إلى الطريق وليس وسيلة لتمجيد الأفراد



2- استخدم الشاعر صوراً حسية للتعبير عن معان مجردة : اذكر مثالين من النص . (درجتان)

ج2- مثال عن الأفكار المجردة بصورة حسية / درجتان

- القلم فم ناطق - القلم يد تبني - القلم مشعل يهدي



3- في البيت الثالث إيقاع موسيقي جميل , بين من أين نشأ هذا الإيقاع . (درجة)

ج3- منشأ الإيقاع الموسيقي / درجة واحدة

نشأ الإيقاع الموسيقي من التوازن بين كلمات النص أو بين صدر النص وبين عجزه وبين الكلمات المتضادة.



4- فسر كلاً من الكلمتين في النص(صر- عمد) (درجتان)

ج4- تفسير (صر- عمد)/ درجتان

(صر: صّوت- أوأخرج صوتا) (عمد: مفرده عمود ما يقوم عليه البناء)



5- انسخ البيت الرابع في ورقة إجابتك, واضبط حروف كلماته ضبطا تاماً. (3 درجات)

ج5- نسخ البيت الرابع مع تشكيله : / درجتان

ما صرّ بالحق إلا خـرّ منحطمــاً للظلمِِ ركنٌ من الأركانِ أو عمدُ



6- أكتب ثلاثة أبيات من إحدى القصيدتين الاتيتين : (3 درجات)

ا-قصيدة : وصف الحمى : للمتنبي . ب- قصيدة: المحراث : لمحمود غنيم .

ج6- قصيدة وصف الحمى في كتاب النصوص ص18 وقصيدة المحراث ص129



ب- النحو والتطبيق :

1-أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل . (7 درجات)

ج1- إعراب المفردات والجمل/ 7 درجات

- تحسبوه : فعل مضارع مجزوم بلا وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة

- الواو: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل

- الهاء : ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به

- هذا : الهاء للتنبيه وذا اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ

- يد : اسم معطوف على مرفوع مرفوع مثله بالضم الظاهر على آخره

- الخير: مضاف إليه مجرور بالكسر الظاهر على آخره

- جملة (قد من قصب): الفعلية في محل نصب صفة.



2- هات من البيت الثالث اسم فاعل واسم مفعول واذكر فعل كل منهما (3 درجات)

ج2- اسم فاعل واسم مفعول/ 3 درجات

اسم فاعل : (ناصح فعله نصح – فاضح فعله فضح- منتقد فعله انتقد )

أوالفعل المضارع(ينصح – يفضح- ينتقد)

- اسم مفعول: مؤتمن: فعله ائتمن: أو يؤتمن



3- اذكر جمع كل من الكلمات التالية(فرد- ناصح- فؤاد- يد). (درجتان)

ج3- جمع الكلمات /فرد- ناصح- فؤاد – يد/3 درجات

أفراد- ناصحون – أفئدة- أيدي



4- تعجب من (نبل قلم الأديب بكل من صيغتي التعجب). (درجتان)

ج4- فعل التعجب / 2 درجة

نبل قلم الأديب 1- ما أنبل قلم الأديب 2- أنبل بقلم الأديب



5- هات من البيت الرابع حرف عطف ثم بين ما الذي أفاد؟ (درجتان)

ج5- حرف العطف / درجتان

حرف العطف( أو) أفاد معنى التخير بين شيئين



6- حول الأرقام الواردة في الجملة الآتية إلى كلمات مكتوبة واضبط أواخرها بالشكل: (3 درجات)

اشتريت (15) كتابا, منها( قصص.

ج6- اشتريت خمسة عشرَ كتابا منها سبعَ قصص



جـ - القراءة والمطالعة:

1- جاء في كتابك المقرر بعنوان (جميل بثينة) ما يأتي :

(وقد جاوزت أشعاره في بثينة أسرتيهما إلى السلطان ,إذ شكاه أهلها إليه ، فأهدر السلطان دمه , وعرضه ذلك الموقف إلى قلق خارجي بعد أن كان يعاني قلقا داخلياً . فلم يعد في وسعه أن يطمئن إلى حياته بين قومه).

الأسئلة:

أ‌- تحدث بسطرين عن حياة (جميل بثينة ) بعد أن أهدر السلطان دمه ؟ (درجتان)

ج أ- تنقل بين الشام واليمن – أو آثر أن يضرب في طول البلاد وعرضها – وكانت مصر البلد الذي ثوى فيه أثناء حكم عبد العزيز بن مروان



ب‌- أكتب الفعل الماضي من الفعل (يطمئن). (درجتان)

ج ب- الفعل الماضي من فعل يطمئن

يطمئن اطمأنّ



ت‌- أين تجد معنى كلمة (الموقف) في معجم يأخذ بأواخر الكلمات؟ (درجتان)

ج ت- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف



جـ - استخرج كلمة موقف / من المعجم يأخذ بأواخر الكلمات

ج جـ- نعيدها إلى الماضي المجرد (وقف)

نجدها في باب الفاء فصل الواو مع مراعاة ترتيب حرف القاف



2- إلام يرمز كل من الصخرة و النبع الذي تفجر من تحتها في قصة العدو لفارس زرزور؟ (درجتان)

ج2- رمز الصخرة/ درجتان

ترمز الصخرة في قصة فارس زر زور إلى العوائق ويرمزالنبع الى الخير



د- التعبير :

اكتب في أحد الموضوعين الآتيين : (16 درجة)

الموضوع الأول :جاء موعد الامتحان , فطمأن المجدون لاستعدادهم له , ولم يستطيع المتراخي تدارك ما فاته , فندم أشد الندم ... أكتب موضوعا تبرز فيه ثمرات الجد والاجتهاد وعواقب الإهمال والتراخي وتوضح أهمية العمل المنظم وضروة الحرص على الوقت وعدم هدره , مستعينا بأمثلة من حياتك أو حياة المجتمع.

1- الموضوع الأول : الجد والإجهاد وعواقب الإهمال .

- تمهيد مناسب يدخل في سياق الموضوع

- عرض: عواقب الإهمال – أهمية العمل المنظم – ضرورة الحرص على الوقت

خاتمة : مناسبة تلخص مشاعر الطالب



الموضوع الثاني : في الوقت الذي كنت تستعد فيه للامتحان في جو هادئ ساكن , ارتفع من بيت جيرانك صوت مسجلة ,فحال بينك وبين الاستيعاب الجيد.

أكتب موضوعا تصف فيه هذه الحادثة, وتبين كيف تصرفت بأدب وكياسة , مبرزاً ضرورة تقدير مشاعر الآخرين وحاجاتهم.

2- الموضوع الثاني : / صوت المسجلة في بيت جيرانك

- تمهيد مناسب /العرض/ وصف الحادثة/ التصرف بأدب وكياسة - ضرورة مراعاة مشاعر الآخرين – وحاجاتهم

خاتمة مناسبة
يتبع